CP EE INFANTA ELENA Madrid

El C.P.E.E. Infanta Elena es un colegio de Educación Especial del barrio de Ciudad Lineal que escolariza alrededor de 90 alumnos de entre 3 y 21 años con N.E.E. en todas las áreas del desarrollo, discapacidad intelectual, graves alteraciones del lenguaje y comunicación así como alumnos con TEA.

El proyecto se va a llevar a cabo con los alumnos de las etapas de Talleres Formativos (TF de aquí en adelante) y EBO, cuya programación es una concreción curricular del primer ciclo de Educación Primaria (CC de aquí en adelante).  

La mayoría de estos alumnos tienen adquirida la lectoescritura, pero su nivel cognitivo es bajo en general en todas las áreas instrumentales, presentan dificultad en la lectura expresiva,  la interpretación de lo leído y la escritura de frases cortas.

En el área de comunicación y lenguaje presentan dificultades generalizadas en mayor o menor medida para organizar el pensamiento a la hora de reflexionar antes de hablar o actuar. Especialmente se detectan necesidades de refuerzo en la memorización inmediata, memorización a corto-medio plazo y atención, que llevan a faltas importantes de pronunciación, entonación, pobreza de vocabulario y dificultades en la estructuración de la frase. 

Por lo tanto, tenemos claro que debemos buscar una metodología innovadora y motivadora que “enganche” a los alumnos para trabajar estas competencias tan fundamentales para su vida. 

Así que nos preguntamos: ¿Puede una radio escolar mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todas estas áreas en educación especial?

Creemos que la elaboración de un programa de radio escolar se complementa a la perfección con la forma de trabajo que se realiza en un centro de educación especial. Ya que los alumnos pueden trabajar, a la vez y de forma novedosa, objetivos y contenidos de diferentes áreas y aplicarlos de una manera práctica para la integración de los conocimientos utilizados en su entorno cotidiano. Entre ellos, se encuentran el uso de la expresión oral, escrita y la lectura para producir los programas de radio y la adquisición de estrategias para poder analizar la información, resumirla y estructurarla en un formato coherente y atractivo para los oyentes.

El proceso de búsqueda, redacción, producción y difusión de los programas de radio nos brinda la posibilidad de fomentar la organización por parte del estudiante para llevar a cabo las tareas asignadas, el trabajo colaborativo y la competencia digital.